大雁歸來的教學(xué)設(shè)計范文
一、作者簡介，導(dǎo)入課文
�。保福福纺辏诿绹芪魑鞅群优系囊粋�小鎮(zhèn)上，有一個活潑可愛的小男孩降生了。和我們在座的男生們一樣，從小，他就喜歡去野外玩耍。長大后，他考入了耶魯大學(xué)的林業(yè)系，并在大學(xué)畢業(yè)后研究起了自己從小就喜歡的土壤、森林和野生動物。４６歲那年，他成了美國威斯康星大學(xué)農(nóng)業(yè)管理系的教授。人生之路對他來說，可謂是一帆風(fēng)順、前景燦爛。
誰也沒有想到，他，卻選擇了另一種生活方式。兩年后，他買下了威斯康星河畔一個被人們遺棄的沙子農(nóng)場，帶著家人住進(jìn)了農(nóng)場破舊的小木屋，這一住，就是十幾年。
在這里，他親自動手栽種了上千株松樹，希望能夠恢復(fù)這個農(nóng)場的生態(tài)平衡；
在這里，他每天觀察和記錄著動植物們的繁衍與生長，思考著土地的命運(yùn)
──同學(xué)們，你們是不是已經(jīng)猜到這個故事的主人公是誰了？
這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)他的一篇文章：大雁歸來。
二、整體感知
�。�、大雁什么時候歸來？
�。病⒒氐搅耸裁吹胤�？
３、它們在這里呆了多久？
�。�、僅僅寫大雁回來嗎？和大雁相處的兩個月時間里，作者還觀察到了大雁的哪些活動？
三、細(xì)讀文本，感受情感
１、觀賞雁群翔集：
�、怕犂蠋煼蹲x第4節(jié)，圈畫出描寫大雁飛翔的動詞，想一想：能不能從這些詞語中感受到大雁歸來時的心情？
�、评首x、品味、感受大雁的心聲。
�、驱R讀第４段。
�。�、聆聽雁語心曲：
�、趴焖偬x課文，找出描寫大雁聲音的句子。
⑵和周圍同學(xué)交流自己從這些句子中得到的感受、體會。
�、钦�?wù)勛约旱母惺埽ǜ惺�、也可想象、�?lián)想）
�。场⒆哌M(jìn)雁兒世界：
�、抛哌M(jìn)大雁世界，你覺得這是個怎樣的世界？（欣喜、激動、興奮、自由、無憂）
�、拼笱銥槭裁茨苓@么快樂？誰給了它們這份快樂？
�、俅笱悖簝�(nèi)部的友愛、無私、民主
�、谏赤l(xiāng)：沼澤、池塘、沙灘、糧食這塊土地，給了它們回家的感覺。
�、廴耍荷赤l(xiāng)的人們理解它們的需要，不干涉、不驚擾，給了它們一個自由的世界
�、艽笱阌袥]有給沙鄉(xiāng)和沙鄉(xiāng)的人帶來什么？（結(jié)合最后三段）
�、沁@是一種多么美妙的境界呀！如果請你用一個詞來形容三者之間的這一種境界，你會用什么詞？──快樂、回家、美好、幸福、和諧
四、研讀思考
──感悟作者思考
�。�、這樣美妙和諧的一種境界，是誰發(fā)現(xiàn)的？（介紹《沙鄉(xiāng)年鑒》）
�。�、引導(dǎo)關(guān)注文中用的主語是復(fù)數(shù)我們，還有誰也在觀賞？
他的學(xué)生們和家人。讀者（通過作者的'文章發(fā)現(xiàn)）。
３、我們是誰？
我們（農(nóng)場）
我們（的頭上）
我們（剛到的客人）
我們（的大雁）
我們（的春雁）
我們（的大雁集會）
──我們：作者（人類）、動物植物、土壤、河流、山脈
──土地上所有的一切──土地共同體。
４、你會把自己和課桌、書本、路邊的一塊石頭、家里的一盆花一起稱作我們嗎？
為什么作者把這一切都稱作我們？體現(xiàn)作者怎么樣的思想？
五、結(jié)束語
�。�、課堂小結(jié)：（幻燈片出示課堂教學(xué)內(nèi)容）
�。�、寄語：做大地的觀察者和思考者，以及維護(hù)自然和諧的實踐者，因為，我們只有一個地球，更因為，地球上不僅僅只有我們。
�。�、布置一個作業(yè)：讀一讀老師借給你們班的《沙鄉(xiāng)年鑒》，能讀懂多少是多少。寫一句話的讀后感。
【大雁歸來的教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
《大雁歸來》教學(xué)設(shè)計06-09
大雁歸來的教學(xué)設(shè)計01-08
大雁歸來教學(xué)設(shè)計01-04
大雁歸來教學(xué)設(shè)計07-30
大雁歸來教學(xué)設(shè)計模板01-06