實用的教師說課稿3篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學效率。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編為大家收集的教師說課稿4篇，希望能夠幫助到大家。

教師說課稿 篇1

　　一、說教材

　　《團團圓圓過中秋》是小學人教版《道德與法治》二年級上冊第一單元第四課。本單元內(nèi)容從學生共有的暑假結束說起，圍繞節(jié)假日來展開教學，重點是引導學生，懂得合理安排節(jié)假日和周末，對于生活的重要意義。接下來是體會國慶和中秋這兩個重要節(jié)日的所包含的意義，進而體會我國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，在學習過程中繼承和弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化和美德，產(chǎn)生對祖國文化的認同感，萌發(fā)對祖國的熱愛之情�！皥F團圓圓過中秋”這個主題主要是引導學生在活動中交流對中秋節(jié)的印象，并通過一些簡單的探究活動、體驗活動幫助學生提升對中秋節(jié)的認識，在這一過程中繼承和弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化和美德，了解中國及當?shù)氐拿褡鍌鹘y(tǒng)節(jié)日并感受共有的節(jié)日與傳統(tǒng)。

　　二、說學情

　　二年級小學生性格活潑，形象思維能力強，并且有過中秋節(jié)的生活經(jīng)歷與記憶;但是因為年紀尚小，對中秋節(jié)的認知更多停留于外在的形式，不了解中秋佳節(jié)背后所蘊含的傳統(tǒng)文化。所以在課堂教學中，需要教師通過教學活動引導學生去更深層次的體會中秋節(jié)的團圓之意，感受合家歡樂的美好親情與祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

　　三、說教學目標

　　根據(jù)本學段學生的實際情況和課程標準的規(guī)定，結合二年級學生的認知水平及其心理特征，我確定本課的教學目標如下：

　　【情感態(tài)度價值觀目標】

　　理解中秋團圓的文化內(nèi)涵，熱愛祖國的傳統(tǒng)節(jié)日，加深與親人間的情感交流。

　　【行為與習慣目標】

　　了解有關中秋節(jié)的一些知識，提升生活經(jīng)驗，拓展視野，養(yǎng)成正確對待中秋節(jié)的良好行為習慣。

　　【知識與技能目標】

　　知道身邊的人是怎樣過中秋節(jié)的，了解中秋節(jié)的來歷、傳說和習俗。

　　【過程與方法目標】

　　通過情境創(chuàng)設法提高對中華民族節(jié)日傳統(tǒng)文化含義的感知能力。

　　四、說教學重難點

　　根據(jù)教學目標，我確立本課的重難點為：

　　【重點】

　　了解中秋節(jié)的來歷、傳說和習俗，理解中秋團圓的文化內(nèi)涵。

　　【難點】

　　感受中秋節(jié)團圓的意義。

　　五、說教學方法

　　為了更好地實現(xiàn)教學目標，突出重點、突破難點，結合思想品德課程的特點，本節(jié)課我將采取以下教學方法：情境創(chuàng)設法、案例分析法、小組討論法、多媒體展示法、講授法。這有利于更好地體現(xiàn)學生的主體性，能夠更好地提高學生的學習興趣，有利于實現(xiàn)學生自主學習、合作學習和探究學習。

　　六、說教學過程

　　以上的準備工作都是為了教學過程得以更好地呈現(xiàn)，我的教學過程分為導入新課、新課講授、鞏固提高、小結作業(yè)四個部分，良好的導入可以是一堂課成功的一半。

　　環(huán)節(jié)一：導入新課

　　在導入環(huán)節(jié)我會通過朗誦兒歌進行導入：“迎佳節(jié)，慶豐收，歌舞表演樂悠悠，月餅香，月餅甜，全家歡樂大團圓�！� 并且提問，這首兒歌描繪了哪個節(jié)日的景象呢?

　　學生結合線索回答：中秋節(jié)。

　　我會先進行總結：“同學們都知道這首兒歌描繪了中秋節(jié)的景象�！比缓笪視�拋出疑問：“中秋節(jié)是不是與兒歌中所描繪的一樣?今天老師與同學們在課堂上一起過一次中秋節(jié)�！�

　　【設計意圖】通過猜兒歌的設計可以更好激發(fā)學生的好奇心與興趣，快速與本課主題產(chǎn)生聯(lián)系。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　一、我們這樣過中秋

　　1.中秋的日期

　　【活動一】看日歷找中秋

　　在新課講授環(huán)節(jié)首先需要幫助同學知道并且了解中秋節(jié)的日期，我會請同學們看手中的日歷，找一找什么時候過中秋節(jié)?并用鉛筆圈畫出中秋節(jié)的日子。

　　同學們根據(jù)日歷的標注圈出中秋節(jié)的日期農(nóng)歷八月十五。

　　我會再次提問：那么中秋節(jié)，為什么是在這個日期?我們?yōu)槭裁唇兴�中秋�?jié)呢?

　　同學們可能會得出類似于“秋天的中間”的答案，我會根據(jù)答案進行補充，通過講授陰歷陽歷的相關介紹“農(nóng)歷是我國特有的歷法也叫陰歷，我國的農(nóng)歷是根據(jù)月亮的變化規(guī)律制定的。從前的人們經(jīng)過長時間的認真觀察發(fā)現(xiàn)月亮的變化是有規(guī)律的，月亮從缺到圓再到缺經(jīng)過的時間差不多有三十天左右，所以就規(guī)定這段時間為一個月。而一年有四季每一個季度包括三個月，每年農(nóng)歷的七月、八月、九月三個月是秋季，八月在秋天的中間，八月十五在八月的中間。而中秋節(jié)的中表示中間、秋表示秋天，八月十五在秋天的中間，所以這個節(jié)日叫中秋節(jié)。”并且配以板書，進行過渡：“知道了中秋節(jié)的日期，我們?nèi)タ纯粗星锕?jié)大家都在做些什么?”

　　【設計意圖】學生通過自己尋找日歷既提高了自主動手能力也鍛煉了思考能力。

　　2.中秋的習俗

　　我會出示教材上購買月餅、全家賞月、點亮燈籠、海外華人過中秋的圖片，請同學們用自己的語言描述

　　圖片畫面。

　　學生回答：圖一呈現(xiàn)的是爸爸帶著兒子去超市購買月餅。圖二顯示的.是一家人團圓在船艙內(nèi)賞月共渡中秋。第三個圖爸爸媽媽帶著孩子點亮圓圓的燈籠，企盼團圓。圖四是海外華僑通過擊鼓的方式歡慶中秋。

　　我會先進行總結：“我們可以通過買月餅、賞月、掛燈籠的方式來慶祝中秋節(jié)，也可以通過擊鼓等其他方式來歡度中秋，不管采用什么樣的方式都表達了人們期盼團圓的美好愿景�！�

　　我會再次提問：請同學們分享一下自己的家庭過中秋時都會有哪些活動?

　　根據(jù)學生的回答進行總結：全家一起吃月餅賞月，看中秋晚會等。

　　二、中秋節(jié)團圓夜

　　【活動二】情境創(chuàng)設體會團圓

　　我會進行過渡：“了解了中秋節(jié)的習俗，我們一起去看看為什么要過中秋節(jié)?”我會播放“嫦娥奔月”動畫片創(chuàng)設情境，引導同學們體會情感，“如果你是后羿，看著自己的親人遠離天邊會是怎么樣一種心情?”

　　學生回答：難過、悲傷、思念。

　　我會先進行總結：同學們說看到家人遠離自己會傷心難過、悲傷痛苦、思念不已。

　　我會請同學閱讀教材15頁的故事，概述思考這個故事的主人公以一種什么樣的心態(tài)度過中秋節(jié)。

　　學生概述故事：全家為了迎接爸爸回家過中秋，精心準備，可爸爸很晚才回來，好在最后還是全家團圓一起賞月吃月餅。小主人公是既開心又擔心爸爸不能回來，并且希望以后中秋都能全家團聚。

　　我會根據(jù)同學回答再次提問引導：通過嫦娥奔月的故事與書本上的故事，同學們再次思考人們?yōu)槭裁匆�過中秋節(jié)?為什么要賞月吃月餅?以前后四人小組展開五分鐘討論。

　　根據(jù)討論結果師生共同總結出：因為一些事情，不是每個家庭都能一家團圓的去過中秋，與親人分離異地的感覺是孤獨的，充滿思念;全家團圓過中秋是每個人心中的美好期盼，中秋節(jié)自古以來就是我國人民對于合家團圓的美好期盼，而中秋的月亮格外圓，月餅也是圓圓的形狀、甜甜的口味，既體現(xiàn)了百姓的美好祝愿同時也是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凝結與體現(xiàn)。

　　再次進行過渡，“同學們理解了中秋節(jié)所蘊含的美好情感，那么我們秋天還有沒有其他的節(jié)日?這些節(jié)日又有什么特點呢?”

　　【設計意圖】通過情境感知可以引導同學將自己代入故事中的人物去體會情感，更好的理解思念之情與團圓之意，從而突破本節(jié)課的難點。

　　三、秋天里還有什么節(jié)日

　　1.重陽節(jié)

　　【活動三】欣賞圖片感知重陽

　　我會通過講授法展示重陽節(jié)名字的由來：農(nóng)歷九月初九是中國的重陽節(jié)，因為中國古代把九看做陽數(shù)，九月九日是二九相重，所以叫重陽節(jié)。

　　再次展示重陽節(jié)登高賞菊的圖片，引導同學思考重陽節(jié)的習俗。

　　同學們回答：重陽節(jié)人們有登高、欣賞菊花的習慣。

　　2.秋天不同民族的的特色節(jié)日活動

　　我會進行過渡“我們國家地域遼闊，秋天，很多地方不同還會舉行一些有特色的節(jié)日活動。(多媒體出示教材第17頁的圖片)這兩幅圖片向大家展示了什么節(jié)日呢?”

　　學生回答：苗族的趕秋節(jié)、藏族的望果節(jié)。

　　我會再次提問：他們的節(jié)日有哪些特色的活動?

　　師生總結共同回答：苗族過趕秋節(jié)時，人們聚在一起打秋千，唱歌跳舞，還推選秋老人祝福大家。藏族過望果節(jié)時，人們一起圍著田地打圈，慶祝豐收，還舉辦熱鬧的藏戲表演，射箭等活動。

　　我會再次進行過渡：秋天的節(jié)日包含了人民對美好生活的向往，我國很多大詩人就寫過關于秋天節(jié)日的詩句，我們一起看看他們筆下的秋天節(jié)日是怎么樣的。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　我會通過多媒體展示王維的《九月九日憶山東兄弟》，蘇軾《水調(diào)歌頭》中的“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，但愿人長久，千里共嬋娟�！辈⒄埻瑢W朗讀詩歌并體會情感。師生共同總結出，古詩抒發(fā)了作者的思念之情及美好祝愿。

　　【設計意圖】通過朗誦著名古詩詞加深理解古人的思念之情與對團圓的向往。

　　環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)

　　課堂尾聲我會進行小結：請同學們以開火車的方式分享本節(jié)課的收獲。

　　同學們依次回答：知道了中秋節(jié)名字的由來與日期，了解了中秋節(jié)的習俗，體會到了人們過中秋時的美好情感，知道了重陽節(jié)與祖國其他民族關于秋天的節(jié)日。

　　拓展作業(yè)環(huán)節(jié)，我會請同學們課后自己搜集重陽節(jié)蘊含著哪些美好寓意。

教師說課稿 篇2

　　尊敬的各位老師、親愛的同學們：

　　我是來自數(shù)學與信息科學學院20xx級1班的王林，今天我說課的課題是“任意角”.選自人民教育出版社A版普通高中課程標準試驗教科書·數(shù)學·必修4

　　第一章第一節(jié)第一課時的內(nèi)容.下面我將從教材分析、學生情況分析、教法學法分析、教學過程設計、板書設計這五個方面進行說課.

　　一．教材分析

　　1、本節(jié)教材的地位和作用

　　本課是數(shù)學必修4第一章三角函數(shù)中第一節(jié)的第一課時.三角函數(shù)是基本初等函數(shù)，它是描述周期現(xiàn)象的重要數(shù)學模型.角的概念的推廣正是這一思想的體現(xiàn)之一，是初中相關知識的自然延續(xù).為進一步研究角的和、差、倍、半關系提供了條件，也為今后學習解析幾何、復數(shù)等相關知識提供有利的工具，所以學生正確的理解和掌握角的概念的推廣尤為重要.

　　2、教學目標

　　知識目標 ：

　　（1）理解任意角以及象限角的概念，掌握正角、負角、零角的定義；

　　（2）掌握所有與角?終邊相同的角（包括角?）的表示方法； 能力目標 ：

　�。�1）提高學生的計算能力,歸納概括能力和類比思維能力；

　�。�2）通過畫圖和判斷角的象限，培養(yǎng)學生數(shù)形結合的思想方法；

　　情感目標：

　　（1）通過創(chuàng)設問題情景，激發(fā)分析探求的學習態(tài)度，強化參與意識；

　�。�2）學會運用運動變化的觀點認識事物.

　　3、教學重點、難點

　　重點：理解正角、負角和零角和象限角的定義，掌握終邊相同角的表示方法及判斷.

　　難點：把終邊相同的角用集合和數(shù)學符號語言表示出來.

　　二、學生情況分析

　　1. 學生在初中已經(jīng)接觸到角的定義，角的范圍僅限于00~3600.結合實際生活中的例子，由教材的“思考”出發(fā)，引發(fā)學生的的認知沖突，激發(fā)學生的求知欲望，讓學生體會角的推廣的必要性.

　　2．“終邊相同的角之間的關系”的'學習，可以從特例出發(fā)，通過填空的方式，

　　使學生經(jīng)歷由具體數(shù)值到一般的k值的抽象過程，學生易于接受.

　　三、教法學法分析

　　教法分析：

　　我將采用探究式為主，講練結合法為輔的教學方法.

　　教學過程分為問題呈現(xiàn)階段、探索與發(fā)現(xiàn)階段、應用知識階段.

　　探索與發(fā)現(xiàn)新知識是教學的重點.所以在教學中采用以問題驅動、層層鋪墊，從特殊到一般啟發(fā)學生獲得新知識.

　　學法指導：

　　建構主義學習理論認為，學習是學生積極主動的建構知識的過程，學習應該與學生熟悉的知識背景相聯(lián)系.

　　在教學中，采用自主探索與合作交流的學習方式，讓學生在問題情境中，經(jīng)歷知識的形成和發(fā)展，通過觀察、操作、歸納、思考、探索、交流、反思參與學習，認識和理解數(shù)學知識，學會學習，發(fā)展能力.

　　四、教學過程設計

　　(一)、創(chuàng)設情境，引發(fā)興趣

　　思考:你的手表慢了15分鐘或慢一小時，你是怎樣將它校準的？假如你的手表快了1.25小時，你應當如何將它校準？當時間校準以后，分針轉了多少度？

　　設計意圖：提出問題，引發(fā)學生的認識沖突，說明角的概念擴展的必要性.

　　(二)、合作探究，建構數(shù)學

　　1．任意角概念的引入

　�、艈栴}：過去我們是如何定義一個角的？角的范圍是什么？

　　⑵舉出不在00~3600的角的實例，并加以說明.

　　設計意圖：回顧已有知識，結合具體的實例，感受角的概念推廣的必要性，讓學生認識到刻畫這些角不僅要用旋轉量，還要用旋轉方向.從而給出任意角的定義.

　　2．象限角的概念

　�、艈栴}：如果把角放在直角坐標系中，那么怎樣放比較方便、合理？ （先讓學生以同一條射線為始邊作出下列角：2100，?1500，?6600）

　　設計意圖：通過嘗試探究，由學生感受沒有統(tǒng)一標準時，角的表示不方便.

　　3．終邊相同的角表示

　　(1)思考：銳角是第幾象限角，第一象限角一定是銳角嗎？

　　試想：都有哪些角的終邊與300角的終邊相同？

　　設計意圖：從特殊到一般，從具體問題入手，了解終邊相同的角的關系.

　　(2)探究：將角按上述方法放在直角坐標系中后，給定一個角，就有唯一的一條終邊與之對應.反之，對于直角坐標系內(nèi)任意一條射線OB，以它為終邊的角是否唯一？如果不唯一，那么終邊相同的角有什么關系？

　　設計意圖：探究終邊相同的角之間的關系，理解并掌握改關系.從而給出終邊相同的角的集合表示.

　　(三)、數(shù)學應用，鞏固練習

　　例1在00~3600范圍內(nèi)，找出與 ?950012'角終邊相同的角，并判定它是第幾象限角.

　　例2 寫出終邊在直線y=x上的角的集合S，并把S中適合不等式-360°~720°的元素寫出來.

　　練習 寫出與下列各角終邊相同的角的集合S，并S把中在?3600~7200間的角寫出來：（1）600 （2）?210 （3） 363014'

　　設計意圖：通過例題和練習，進一步理解任意角、象限角和終邊相同的角.

　　(四)、回顧小結，布置作業(yè)

　　為了讓學生將所學習的知識進一步條理化、系統(tǒng)化，完善學生的認知結構，我將引導學生從知識梳理、思想提煉這兩個方面進行總結。

　　知識梳理：

　　1、任意角(正角、負角、零角的定義）

　　2、象限角的概念。

　　3、終邊相同的角的表示方法。

　　思想提煉：數(shù)形結合的思想，類比思想。

　　根據(jù)學生的能力差異不同和知識掌握情況，我把作業(yè)分為教科書P10習題

　　1.1A組第1～2題，B組第一題.

　　設計意圖：讓學生復習本節(jié)主要內(nèi)容，完善學生的認知結構，體會數(shù)學思想方法.

　　五、板書設計：

　　為了更好的完成本節(jié)課的教學任務，全面展現(xiàn)本節(jié)課的教學內(nèi)容，設計如下板書，請看大屏幕.這樣的設計條理清晰可見，有利于學生對知識的全面掌握和復習以及做筆記.

教師說課稿 篇3

　　各位評委老師大家好，我是應聘高中化學的X號考生，很高興今天跟大家相聚在美麗的風箏之城濰坊昌樂�；瘜W的世界深不可測，化學的世界精彩紛呈。我今天說課的題目是《??》。

　　我將從教材分析、教學目標、教學重難點、教法與學法指導、教學過程以及板書設計展開我的說課。

　　一。說教材

　　《??》是人教版高一化學必修一第三章第一節(jié)的內(nèi)容。它是在??知識的基礎上展開教學的，又為高中化學??等理論知識的學習埋下伏筆，可謂是知識過度的一個橋梁，呈現(xiàn)出知識結構的循序漸進和螺旋式上升的特點。本節(jié)是必修化學課程標準中要求的重要知識，而且本節(jié)學習中所用到的許多方法如觀察法、實驗法、對比歸納、類比推理法等也是學習化學知識的'重要方法。所以學好本節(jié)內(nèi)容為后繼化學知識的學習奠定堅實的方法論基礎。

　　二。教學目標

　　依據(jù)新課程理念，本著對教材結構和內(nèi)容的深刻理解，我確定了如下三維教學目標。

　　1.知識與技能目標：了解??，掌握??

　　2.過程與方法目標：在開放性的問題情境下，通過分組實驗、小組討論獲得新知，并運用比較分類、歸納概括的方法對信息進行加工。培養(yǎng)學生思維的發(fā)散性和邏輯嚴謹性，提高綜合分析的能力。

　　3.情感態(tài)度與價值觀目標：通過情境創(chuàng)設激發(fā)學習化學的興趣，通過實驗探究與自主學習，使學生樂于探究物質(zhì)變化的奧秘，體驗科學探究的艱辛和喜悅；感受化學學科的發(fā)展對人類生產(chǎn)生活的影響。

　　三。教學重難點

　　結合以上的教學目標和對課程標準的認識，我確定如下教學的重難點。 教學重點：

　　教學難點：

　　之所以這樣確定，是因為這部分在本課中起著舉足輕重的作用。我將要合作的對象是高一學生，該年齡階段的學生觀察現(xiàn)象不全面、邏輯思維能力薄弱、知識遷移能力和發(fā)散思維能力有待提高，解決實際問題的意識和能力不足。所以“工欲善其事，必先利其器”。教學方法的選擇顯得尤為重要

　　四。俗話說“授之以魚不如授之以漁”，在本課中我采用啟發(fā)、引導探究的教學模式。具體通過（1）演示講授法，演示視頻圖片、列舉生活現(xiàn)象引出主題、講授復習舊知識，以便遷移應用。（2）實驗探究法，讓學生觀察實驗、發(fā)現(xiàn)并提出問題，思考分析問題，建立新知識。這充分體現(xiàn)了知識的建構過程。（3）設疑遞進法，對學生思考的問題和疑問，進行解答，然后再提出問題，再解答。這樣層層遞進的過程使知識步步加深，突破難點，得出結論。同時也利用多媒體展示的輔助教學方法以突出重點。這所謂的“教學有法、教無定法”。從而突出重要知識點和突破難點。

　　那么基于我的教學方法，學生的學法有（1）比較歸納、分析推理。通過對比相同點和不同點，運用已有知識經(jīng)驗進行分析推理，總結規(guī)律。（2）合作學習法。通過分組實驗探究、小組問題探討，使學生在交流中取長補短，培養(yǎng)學生的合作意識和競爭意識。

　　五。教學過程

　　接下來我重點談談我的教學過程設計環(huán)節(jié)

　　環(huán)節(jié)一，創(chuàng)設情境新課導入：播放視頻圖片、生活現(xiàn)象、提出問題、復習導入等 環(huán)節(jié)二，類比思想，推測假設

　　環(huán)節(jié)三，分組實驗，探究行知

　　認識的目的是為了實踐，因此環(huán)節(jié)四，學以致用，總向社會（拓展應用） 環(huán)節(jié)五，課堂小結。通過提問的方式讓學生總結本節(jié)課所學內(nèi)容? 環(huán)節(jié)六，布置作業(yè)?加強只是練習與鞏固。

　　六。板書設計

　　最后我將補充一下我的板書設計?（畫圖簡單結構聯(lián)系圖）

　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。我希望當這樣的教學運用到實踐中，學生能有更多的收獲，引發(fā)學生對學習更濃厚的興趣。

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