有關(guān)信息技術(shù)說課稿合集5篇

　　作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的信息技術(shù)說課稿5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

信息技術(shù)說課稿 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、要求學(xué)生綜合運(yùn)用FrontPage中的各種工具制作網(wǎng)站。

　　2、充分發(fā)揮想象力和采集信息的能力，根據(jù)自己的興趣，合理安排網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容，采用文本、圖片、動(dòng)畫等多種形式布局頁(yè)面，創(chuàng)作有自己特色的作品。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和精神，要敢于突破、敢于想象。做出有個(gè)性的網(wǎng)頁(yè)。

　　4、學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選擇合適的內(nèi)容，確定美觀的格式。充分發(fā)揮自主性和相像力，創(chuàng)作有自己特色的作品。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)生綜合運(yùn)用FrontPage中的各種工具制作網(wǎng)站。

　　教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　本課網(wǎng)頁(yè)主題屬于地理、自然方面的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與其他學(xué)科的有機(jī)結(jié)合。哭泣的森林主要指的是我國(guó)的森林已經(jīng)遭到了人們的嚴(yán)重破壞，人們?yōu)榱俗陨淼陌l(fā)展，大力開展工業(yè)，而嚴(yán)重破壞了自然環(huán)境的平衡。但自然條件一旦失衡，各種環(huán)境問題就會(huì)應(yīng)運(yùn)而生。所以我們要在人類前進(jìn)的同時(shí)，盡量保持自然的平衡，實(shí)行可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，走可持續(xù)發(fā)展之路。

　　本課是綜合課。要求學(xué)生綜合運(yùn)用FrontPage中的各種工具制作有關(guān)天氣的網(wǎng)站。教材提供了網(wǎng)站的內(nèi)容、參考網(wǎng)址和網(wǎng)站布局，學(xué)本課主題屬于自然、氣象方面的內(nèi)容。天氣是人們?nèi)粘Ｉ�活中都關(guān)心的一個(gè)問題，人們的生產(chǎn)生活，尤其是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面對(duì)天氣的依靠的更多。人們的生活、身體健康等都跟天氣有關(guān)系。正確認(rèn)識(shí)天氣的變化，也有助于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)看待問題的態(tài)度。

　　本課是綜合課。要求學(xué)生綜合運(yùn)用FrontPage中的各種工具制作有關(guān)地球的網(wǎng)站。教材提供了網(wǎng)站的內(nèi)容和參考布局，學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選擇合適的內(nèi)容和格式。充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和相像力，創(chuàng)作有自己特色的作品。

　　本課主題是地理、天文方面的內(nèi)容。地球是人類賴以生存的基礎(chǔ)，人們都生活在地球上。地球的起源、形成、內(nèi)部構(gòu)造、地球上的生物，地球這顆行星在太陽(yáng)系中的位置等等，了解這些信息是制作該網(wǎng)站的基礎(chǔ)，根據(jù)信息的性質(zhì)，確定合理的網(wǎng)站布局和色彩搭配，制作內(nèi)容豐富、形式美觀的網(wǎng)站。

　　作品創(chuàng)作完畢，學(xué)生可以交流各自的心得，交流了解的地球的相關(guān)信息，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

　　二十三保護(hù)大自然——保護(hù)我們的家園

　　本冊(cè)書的活動(dòng)，安排制作網(wǎng)頁(yè)和網(wǎng)站的主題都是圍繞“大自然”進(jìn)行的，大自然中的每一種生物我們都應(yīng)該愛護(hù)，學(xué)生通過制作有關(guān)大自然的網(wǎng)站，了解有關(guān)植物、動(dòng)物、生物等多方面信息，是為了更好的保護(hù)愛護(hù)我們的大自然，為我們的生活創(chuàng)造一個(gè)良好和諧的環(huán)境。

　　本課是制作“人與自然”專題網(wǎng)站的最后一課，通過制作“保護(hù)大自然——保護(hù)我們的家園”首頁(yè)，把每課制作的專題網(wǎng)站鏈接成一個(gè)“人與自然”的大專題網(wǎng)站，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)并學(xué)會(huì)網(wǎng)站發(fā)布的相關(guān)知識(shí)，能夠建立自己的個(gè)人網(wǎng)站。

　　1.制作首頁(yè)

　　首頁(yè)中的內(nèi)容基本上都是以前專題的名稱，本課的特點(diǎn)就是將以前做的專題網(wǎng)站都組織到一個(gè)大的.網(wǎng)站，在首頁(yè)點(diǎn)擊相應(yīng)的標(biāo)題就可以瀏覽需要的專題網(wǎng)站。整個(gè)網(wǎng)站首頁(yè)內(nèi)容很全面，包含了多個(gè)層次的內(nèi)容，中心都是圍繞大自然展開的。首頁(yè)中還增加了一些環(huán)保的欄目，充分體現(xiàn)了通過制作眾多關(guān)于大自然的網(wǎng)頁(yè)或網(wǎng)站來號(hào)召更多的人保護(hù)大自然的目的。

　　2.超鏈接

　　本課制作首頁(yè)與二級(jí)頁(yè)面鏈接的方法與以前有所不同，直接拖動(dòng)到相應(yīng)位置即可�！版溄印睂⒏�多的相關(guān)信息結(jié)合在一起，方便瀏覽和使用，使網(wǎng)站具有了專業(yè)性和系統(tǒng)性。超鏈接是制作網(wǎng)站的橋梁，通過超鏈接的作用，使網(wǎng)站的信息更加豐富，具有系統(tǒng)性和層次性。本課首頁(yè)中更多鏈接的還是網(wǎng)站，體現(xiàn)了網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)間的網(wǎng)絡(luò)層次關(guān)系，體現(xiàn)了信息的網(wǎng)狀聯(lián)系。

　　3.發(fā)布網(wǎng)站

　　把制作的網(wǎng)頁(yè)或網(wǎng)站發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)上，讓更多的人瀏覽，需要服務(wù)器的支持。本課在“鏈接”中講述了網(wǎng)站的發(fā)布方法和程序，教師可以嘗試在局域網(wǎng)中講學(xué)生的作品發(fā)布。本課網(wǎng)站內(nèi)容非常豐富，有關(guān)大自然的多方面如自然界的植物、動(dòng)物、水、土、環(huán)境等信息都有所涉及，相信通過制作該網(wǎng)站，學(xué)生肯定會(huì)受益匪淺，很有成就感。

信息技術(shù)說課稿 篇2

　　教材分析

　　《問候小伙伴》是小學(xué)五年級(jí)信息技術(shù)教材第二單元《打開信息之窗》第五課中的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。這課書的教學(xué)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)記事本并熟練鍵盤指法和輸入法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，也為今后學(xué)習(xí)WORD打下基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)本課內(nèi)容和學(xué)生情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：掌握拼音輸入法、網(wǎng)上傳輸文件。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　情感目標(biāo)：進(jìn)一步體會(huì)信息技術(shù)在學(xué)習(xí)生活中更廣泛的作用，建立初步的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行良好的人際交往。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　根據(jù)教材編排，我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：熟練應(yīng)用記事本編輯文本。難點(diǎn)是：網(wǎng)上鄰居的使用。

　　教法闡述

　　信 息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識(shí)”，從一些學(xué)生喜聞樂見的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信 息技術(shù)的興趣和意識(shí)，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。

　　為了讓學(xué)生掌握本課的內(nèi)容，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲。同時(shí)，在教學(xué)過程中借用了藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學(xué)法，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作，通過自主探索獲取知識(shí)與技能。把“自學(xué)—嘗試—?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　教學(xué)過程

　　1. 激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　通過提前準(zhǔn)備的自我介紹，讓同學(xué)通過文章中典型的描寫判斷出是哪一位同學(xué)，從而激發(fā)自己的寫作熱情。

　　2. 課件展示，復(fù)習(xí)“記事本”軟件

　　同學(xué)們都能猜出來了，然后通過大屏幕可以看到這篇文章。這是通過記事本編輯的一篇習(xí)作，對(duì)于記事本同學(xué)們已經(jīng)練習(xí)過多次，今天我們就用記事本寫一篇慰問信，慰問自己的朋友。在編輯中要注意文章整體的美觀，就象我們?cè)谧魑募堉袑懳恼乱粯印?/p>

　　在這里鞏固練習(xí)了鍵盤操作以及記事本的簡(jiǎn)單編輯使用。

　　3. 給出任務(wù)，提出要求

　　教師提出要求并說明注意事項(xiàng)，學(xué)生們邊聽邊打開記事本，分小組進(jìn)行研究實(shí)踐，根據(jù)書上的介紹美化自己的慰問信。

　　4. 展示作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)

　　通過廣播把部分同學(xué)的文章展示出來，讓同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。同時(shí)提問：你給小伙伴的問慰信怎樣可以傳到小伙伴的機(jī)器里呢？引出下面內(nèi)容“網(wǎng)上鄰居”。

　　演示通過“網(wǎng)上鄰居”復(fù)制文件的方法。邊看教師演示邊操作，利用前面學(xué)過的復(fù)制文件的方法把本機(jī)文件復(fù)制到其它機(jī)器中就實(shí)現(xiàn)了“網(wǎng)絡(luò)傳書”，為了將慰問信更加快速的傳遞給你的.好朋友，向?qū)W生介紹更加快捷的復(fù)制方法。

　　5. 教學(xué)成果反饋

　　打開共享文件夾，比一比看誰(shuí)收到的慰問信最多。通過統(tǒng)計(jì)收發(fā)慰問信這一學(xué)習(xí)成果讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣與積極性。

　　設(shè)計(jì)理念

　　在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：

　　1. 任務(wù)驅(qū)動(dòng)與自主學(xué)習(xí)的融合。這種教學(xué)情境以及教師所設(shè)計(jì)的“任務(wù)”，一要緊扣信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，使教師有“法”可依；二要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐，使學(xué)生有事可做。

　　2. 講練結(jié)合。在設(shè)計(jì)的教學(xué)情景中，穿插展示、評(píng)價(jià)等學(xué)習(xí)方法，鞏固新知的同時(shí)，活躍課堂氣氛。

　　3. 改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及大膽探索、相互協(xié)作的精神，圓滿的完成了本課教學(xué)目標(biāo)。

信息技術(shù)說課稿 篇3

　　一、 教材分析：

　　“奇妙的圖形密鋪”是蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的一節(jié)活動(dòng)課，建立在學(xué)生對(duì)基本圖形的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，包括“觀察與理解”、“思考與操作”、“欣賞與設(shè)計(jì)”三個(gè)部分內(nèi)容。在后繼的學(xué)習(xí)中學(xué)生會(huì)在八年級(jí)下冊(cè)對(duì)此有更深的了解。

　　二、 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過觀察，使學(xué)生進(jìn)一步了解有關(guān)平面圖形的特征，理解什么是圖形的密鋪。

　　2、通過猜想、動(dòng)手操作和思考，探索并了解能夠進(jìn)行密鋪的平面圖形的特征。

　　3、通過欣賞密鋪圖案和設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的密鋪圖案，進(jìn)一步感受圖形密鋪的奇妙，獲得數(shù)學(xué)美的體驗(yàn)，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　4、通過信息技術(shù)的三大優(yōu)勢(shì)，突破難點(diǎn)，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展。

　　教學(xué)重點(diǎn)：探索并了解能夠進(jìn)行密鋪的平面圖形的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：充分利用數(shù)字平臺(tái)的操作功能和交互功提高課堂效率。學(xué)生通過自己選擇基本圖形，再根據(jù)圖形密鋪的特點(diǎn)，發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)圖案。

　　三、 教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　根據(jù)以上目標(biāo)和信息技術(shù)對(duì)于課堂教學(xué)有三大優(yōu)勢(shì)：傳達(dá)信息的，作為一種工具，在課堂上進(jìn)行有效的交互，我設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)版塊：

　　一）、創(chuàng)設(shè)情境，理解密鋪：

　　利用信息技術(shù)的信息優(yōu)勢(shì)，從生活出發(fā)，讓學(xué)生通過觀察初步感知密鋪，再由理解概念到聯(lián)系生活舉例到欣賞圖案判斷圖案，感知密鋪概念的三大關(guān)鍵：無空隙，不重疊，鋪在平面上。

　　二）、動(dòng)手操作，探索密鋪：

　　1、單個(gè)圖形的密鋪：根據(jù)學(xué)生對(duì)基本圖形的了解，大膽猜測(cè)單個(gè)圖形是否可以密鋪，經(jīng)過分類，動(dòng)手操作驗(yàn)證和再分類，明確基本圖形中單個(gè)圖形可以密鋪的特點(diǎn)，這是學(xué)生第一次簡(jiǎn)單進(jìn)地行圖形密鋪，通過操作和評(píng)價(jià)，不僅可以讓學(xué)生體驗(yàn)密鋪的動(dòng)態(tài)過程，也可以讓學(xué)生充分利用平臺(tái)的交互，在在線聊天中交流自己的結(jié)果和！

　　2、兩種規(guī)則圖形的密鋪：通過分析和理解，學(xué)生可以進(jìn)一步體會(huì)“七巧板”中三種不同的可以密鋪的基本圖形，任意選擇其中的兩種也可以密鋪一個(gè)平面，而且圖案更美。在此基礎(chǔ)上學(xué)生根據(jù)要求開始動(dòng)手操作，因?yàn)橛辛藛蝹�(gè)圖形密鋪的基礎(chǔ)，學(xué)生可以更熟練的操作，所以要求也就更嚴(yán)格。學(xué)生可以充分利用電腦的交互功能，把自己的創(chuàng)作上傳到數(shù)字平臺(tái)的中，而后看一看其他同學(xué)的作品并且根據(jù)要求和自己的建議進(jìn)行評(píng)價(jià)或者也可以利用在線聊天的功能交流想法和建議。

　　為了讓學(xué)生可以更全面的理解概念，因此我補(bǔ)充了如下這個(gè)環(huán)節(jié)。

　　3、兩種不同圖形的密鋪：包括單個(gè)不能密鋪和單個(gè)能密鋪的圖形如（正五邊形和菱形）；單個(gè)的兩種都不能密鋪的圖形（圓形和不規(guī)則的星形）；通過對(duì)密鋪圖形的設(shè)疑和展示，讓學(xué)生能夠理解：?jiǎn)蝹�(gè)的圖形存在能夠密鋪和不能夠密鋪，當(dāng)可以用兩種或者兩種以上不同圖形時(shí)，我們總可以想辦法讓圖形密鋪，從而突破概念中“無論什么圖形”。引出最后的奇妙的圖形密鋪的.欣賞和設(shè)計(jì)。

　　三）、欣賞和設(shè)計(jì)：

　　其實(shí)在我們的生活中，很多美麗的圖案都是用兩種或者兩種以上不同的圖形密鋪的，可以是規(guī)則的圖形，也可以是不規(guī)則的圖形。通過欣賞激發(fā)學(xué)生對(duì)圖形密鋪的興趣和創(chuàng)作的欲望。一直延續(xù)到課后，學(xué)生可以利用自己會(huì)使用的軟件創(chuàng)作奇妙的圖形密鋪，上傳到數(shù)字平臺(tái)的中，互相學(xué)習(xí)，交流，評(píng)價(jià)，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂！學(xué)生也可以根據(jù)教師提供的網(wǎng)站或者自己搜索資料，對(duì)圖形密鋪的知識(shí)了解的更多而充實(shí)自己。

　　這是我今天這節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖和理念，肯定有不到不足之處，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多多包涵，多多指教。

信息技術(shù)說課稿 篇4

　　一、說教材

　　（一）教材的地位和作用

　　本課是海南省九年義務(wù)教育《信息技術(shù)》八年級(jí)上冊(cè)第2章第1節(jié)的內(nèi)容，由于本節(jié)理論知識(shí)比較多，我對(duì)本課進(jìn)行了二次開發(fā)，加入了第2章第2節(jié)簡(jiǎn)單制作GIF動(dòng)畫的部分知識(shí)點(diǎn)，通過讓學(xué)生繪制簡(jiǎn)筆畫制作GIF動(dòng)畫來理解動(dòng)畫的基本原理。

　　（二）學(xué)情分析

　　學(xué)生已經(jīng)基本掌握了一些常用軟件的操作，也非常喜愛動(dòng)畫，但是對(duì)于動(dòng)畫形成的原理以及動(dòng)畫制作的過程感到很神秘，本課教學(xué)讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下能夠通過自主學(xué)習(xí)、自我探究、集體討論等方式較好地掌握GIF動(dòng)畫的簡(jiǎn)單制作。

　　（三）教學(xué)目標(biāo)

　　依據(jù)以上對(duì)教材和學(xué)情的分析，圍繞“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)為目的'，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位如下：

　　1．知識(shí)與技能：

　�。�1）了解動(dòng)畫的基本原理及幀的含義；

　�。�2）學(xué)會(huì)使用Ulead GIF Animator 軟件制作簡(jiǎn)單的GIF動(dòng)畫。

　　2．過程與方法：

　　（1）通過觀看視頻和問題探究，了解動(dòng)畫的基本原理及幀的含義；

　　（2）通過任務(wù)練習(xí)和分組制作，提高學(xué)生制作GIF動(dòng)畫的能力，體驗(yàn)計(jì)算機(jī)動(dòng)畫技術(shù)的優(yōu)越性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫基本原理的理解；

　　（3）利用小組協(xié)作探究的方式，提高學(xué)生解決問題的能力。

　　3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　�。�1）感受動(dòng)畫技術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作的興趣，增強(qiáng)自信心；

　�。�2）領(lǐng)悟善于思考和創(chuàng)造的重要性，提高學(xué)生的審美水平，獲得更多個(gè)人情感體驗(yàn)。

　　（四）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　本節(jié)課的主要目標(biāo)是通過制作簡(jiǎn)單的GIF動(dòng)畫，進(jìn)而讓學(xué)生理解動(dòng)畫的基本原理。因此，我將本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)定位為：

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的GIF動(dòng)畫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過制作GIF動(dòng)畫理解動(dòng)畫的基本原理。

　　二、說教法學(xué)法

　　（一）教法

　　為了有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本節(jié)課我采用以下幾種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

　　1．任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

　　任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的精髓就是要改變學(xué)生原有的單純接受式的學(xué)習(xí)方式，向自主探究的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生的主體性。本節(jié)課通過由易到難的任務(wù)讓學(xué)生去探究,讓他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的同時(shí),掌握新課的內(nèi)容，解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

　　2．演示講授法。

　　講授法是傳授基礎(chǔ)知識(shí)的重要手段，課堂教學(xué)效率比較高。本節(jié)對(duì)學(xué)生有疑惑的地方和存在的共性問題進(jìn)行演示講解。

　　（二）學(xué)法

　　學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)，通過自主探究、小組協(xié)作等方式，充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和積極性，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行意義建構(gòu)并解決相關(guān)問題。

　　（三）多媒體輔助

　　多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、教學(xué)控制軟件、教學(xué)PPT、教學(xué)資源。

信息技術(shù)說課稿 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解有關(guān)自然災(zāi)害的知識(shí);

　　2、學(xué)會(huì)利用“主題”模板對(duì)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行修飾，增強(qiáng)網(wǎng)頁(yè)的視覺效果。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　利用“主題”模板對(duì)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行修飾，增強(qiáng)網(wǎng)頁(yè)的視覺效果。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　師：近年來，我國(guó)的自然災(zāi)害現(xiàn)象很多，洪水，臺(tái)風(fēng)等等，嚴(yán)重影響著人們的生產(chǎn)和生活。我們要正確地認(rèn)識(shí)并積極采取有效的防御措施，減少自然災(zāi)害給我們?cè)斐傻膿p失。

　　自然災(zāi)害有很多種，表現(xiàn)也各有不同，發(fā)生的`時(shí)間、地區(qū)等等都不一樣，造成的破壞程度也不一樣。我們要針對(duì)不同的災(zāi)害的發(fā)生特點(diǎn)，采取積極的預(yù)防措施，將損失減小到最低。在自然災(zāi)害來臨的時(shí)候，我們要知道怎樣做，了解一些臨災(zāi)自救常識(shí)。

　　今天這節(jié)課，我們一起制作有關(guān)自然災(zāi)害的網(wǎng)頁(yè)。

　　二、搜索信息

　　1、自然災(zāi)害的概述

　　地震、海嘯、滑坡、泥石流、洪澇、干旱、寒潮等。

　　三、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)

　　根據(jù)P76—77進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。

　　四、制作網(wǎng)頁(yè)

　　1、根據(jù)網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行制作網(wǎng)頁(yè)。

　　A.頁(yè)面設(shè)計(jì)

　　頁(yè)面涉及內(nèi)容比較多，介紹了多種自然災(zāi)害。合理安排網(wǎng)頁(yè)中的元素，盡量使用通俗化的語(yǔ)言。自然災(zāi)害給人一種很壓抑的感覺，因此頁(yè)面顏色建議采用灰色調(diào)。首頁(yè)欄目中的各個(gè)二級(jí)頁(yè)面都是采用框架制作的，二級(jí)頁(yè)面中欄目的具體內(nèi)容都在一個(gè)窗口顯示。由于首頁(yè)中各個(gè)欄目，如：地震、干旱等給人的感覺都是不一樣的，所以在頁(yè)面的形式和顏色等方面都要以不同的方式呈現(xiàn)。頁(yè)面的布局也可以各有不同，顯示不同的風(fēng)格。

　　2.“主題”的使用

　　“主題”類似于樣式，還可以對(duì)其再編輯，形成新的主題，建立新模板�！爸黝}”的編輯和使用很靈活，能達(dá)到很好的修飾網(wǎng)頁(yè)的效果。本課涉及到的內(nèi)容比較多，頁(yè)面風(fēng)格各有不同，學(xué)生可以編輯多個(gè)“主題”模板，形成有自己風(fēng)格的主題，方便以后調(diào)用。

　　四、交流：主題與樣式有什么不同?

　　“樣式”可以方便地為網(wǎng)頁(yè)中的各個(gè)元素設(shè)置背景顏色和圖片并進(jìn)行精確的定位控制，只能應(yīng)用到頁(yè)面，不能應(yīng)用到整個(gè)站點(diǎn);“主題”也可以方便地使頁(yè)面的背景、字體等頁(yè)面元素風(fēng)格統(tǒng)一起來，它既可以應(yīng)用到單一的頁(yè)面上，也可以應(yīng)用到整個(gè)站點(diǎn)。

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