有關(guān)說課稿5篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的說課稿5篇，希望能夠幫助到大家。

說課稿 篇1

　　說設(shè)計意圖：

　　彩虹在每個人的童年都化為了一個個美好的記憶，而彩虹的盡頭為孩子們展開了一段獾與狐貍共同尋寶的經(jīng)歷，兩只小動物在奔向彩虹盡頭，那充滿期待和幻想的歷程中，耳聞目睹了不同的“我的寶貝”，繪本借助兩只小動物最終的發(fā)現(xiàn)，向孩子們傳遞著“我的寶貝”的信息。

　　“尋寶”的活動，在彩虹路的吸引下，肯定能充分帶動大班孩子的閱讀興趣，讓孩子們追隨獾和狐貍一起享受尋寶之旅，讓他們在期待與追尋中，憑借細(xì)致的觀察，憑借用心的感悟，得到意外的收獲。

　　說活動目標(biāo)語重難點(diǎn)：

　　這個活動借助自主閱讀使幼兒自己發(fā)現(xiàn)故事其他三個重要的角色，松鼠、鴨媽媽與兔爺爺，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)前兩者的寶貝是什么?初步理解故事內(nèi)容，再通過集體閱讀、結(jié)合重點(diǎn)畫面的交流，大膽猜測動物間的對話，來提高幼兒的口語表達(dá)能力，這兩個重點(diǎn)目標(biāo)的解決，伴隨難點(diǎn)——由兔爺爺?shù)膶氊愐�申的對“寶貝”含義的理解，這個難點(diǎn)的解決需要一個過程，同時也要給孩子一個充足的時間。

　　說活動準(zhǔn)備：

　　1、 繪本圖書人手一冊，教師自制ppt，

　　——p9、p13、p16三個靈活鏈接畫面;

　　——兩只小動物站著、走著、跑著、趴著、爬著、跳著的動態(tài)對比畫面。

　　2、有自主閱讀經(jīng)驗(yàn)，初步了解身邊的人的.“寶貝”是什么。

　　說活動策略與過程：

　　一、封面定位（認(rèn)識主角、封面導(dǎo)讀）——經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入

　　1、獾與狐貍的關(guān)系，引導(dǎo)幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)與表達(dá)。

　　2、利用幼兒調(diào)查，經(jīng)驗(yàn)交流對寶貝的理解。

　　3、過渡導(dǎo)入：獾和狐貍要去彩虹的盡頭找寶貝，他們會找到寶貝嗎?會找到什么寶貝呢?激發(fā)幼兒到書里去發(fā)現(xiàn)。

　　二、自主閱讀（問題閱讀、交流閱讀）——優(yōu)勢利用

　　1、 引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)獾和狐貍在尋寶路上碰到了誰?他們的寶貝是誰?

　　2、 引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)閱讀兔爺爺?shù)膶氊悾�利用會識字的幼兒優(yōu)勢導(dǎo)入或錄音驗(yàn)證，解決幼兒疑惑與閱讀難點(diǎn)。

　　三、集體閱讀(重點(diǎn)閱讀、對比閱讀)——配音激發(fā)

　　1、 引導(dǎo)幼兒觀察重點(diǎn)畫面p9、p13、p16，猜測動物間的對話，并鼓勵幼兒進(jìn)行配音表演。

　　2、 借助對比閱讀，進(jìn)一步了解獾和狐貍兩位朋友始終在一起站著、走著、跑著、趴著、爬著、跳著……形影不離，從而理解獾和狐貍找到的寶貝就是“朋友”。

　　3、 播放課件，引導(dǎo)幼兒為故事配音。

　　4、 說說自己的“寶貝”。

　　四、延伸活動：

　　在“幸福拍手歌”的音樂背景下，與好朋友在一起享受快樂，事實(shí)上這就是繪本p23頁的情境再現(xiàn)，快樂不言而喻!

說課稿 篇2

　　（播放視頻00：00—06：10）

　　在第一階段，我與學(xué)生共同探究了本節(jié)課第一部分的內(nèi)容——拋物線的定義。根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)，我選擇用二次函數(shù)的圖象是拋物線，以及生活中的實(shí)際事例來引入新課，通過讓學(xué)生感受拋物線在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在探索拋物線定義的教學(xué)中，我的設(shè)計是通過幾何畫板來展現(xiàn)拋物線的形成過程，讓學(xué)生從動態(tài)的展示中，通過觀察，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識拋物線。這樣做的設(shè)計意圖是讓學(xué)生直觀感受拋物線，抓住軌跡問題的本質(zhì)——變化過程中的不變量，這樣就能非常容易的探索出拋物線的定義。

　　學(xué)生在第一階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)過程是從看到畫的`一個過程。

　　在給出定義之后，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入了第二階段——深入探索，完善體系。請大家繼續(xù)觀看。

　�。úシ乓曨l06:00—17:32）

　　拋物線的標(biāo)準(zhǔn)方程是這節(jié)課的又一重點(diǎn)內(nèi)容，而拋物線標(biāo)準(zhǔn)方程的推導(dǎo)是這節(jié)課的難點(diǎn)。在這部分的教學(xué)中，我的設(shè)計是

　　第一步，回顧求曲線的一般步驟。由于“曲線與方程”“方程與曲線”的這種關(guān)系貫穿解析幾何的始終，學(xué)生對它的體會，是一個長期反復(fù)的過程。我的設(shè)計意圖是通過回顧知識，加深學(xué)生對解析幾何的基本思想方法—解析法的理解。

　　第二步，推導(dǎo)拋物線的標(biāo)準(zhǔn)方程。我的設(shè)計意圖是：讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、合作交流、小組展示等手段了解知識的來龍去脈，通過嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的分析，展現(xiàn)知識的發(fā)生、發(fā)展形成的過程，進(jìn)一步加強(qiáng)過程性教學(xué)。

　　第三步，利用表格由學(xué)生總結(jié)出其他幾種形式的拋物線標(biāo)準(zhǔn)方程，以及相應(yīng)的焦點(diǎn)坐標(biāo)與準(zhǔn)線方程。這部分內(nèi)容由學(xué)生獨(dú)立完成。

　　學(xué)生在第二階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)過程是一個從想到研的一個過程。

　　第三和第四階段分別是指導(dǎo)應(yīng)用，鼓勵創(chuàng)新以及小結(jié)概括，深化認(rèn)識。請大家繼續(xù)觀看。

　　（播放視頻17：32—結(jié)束）

　　在這兩個階段中，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出方程特點(diǎn)后，給出例題和當(dāng)堂檢測來加深學(xué)生對本節(jié)課知識的理解，并通過當(dāng)堂檢測檢驗(yàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，達(dá)到了堂堂清的目的。最后，由師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲，深化學(xué)生對本節(jié)課的認(rèn)識。在這兩個階段中，體現(xiàn)了學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的學(xué)習(xí)過程。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)逐步展開，學(xué)生通過看(觀察體驗(yàn))——畫(實(shí)驗(yàn)嘗試)——想(獨(dú)立思考)——研(合作交流)——用(鞏固提高)的學(xué)習(xí)過程掌握了知識，提升了能力。

　　本節(jié)課我的設(shè)計理念遵循以下原則，以學(xué)生為主體，以獨(dú)立思考、合作探究為手段，以能力提高為目的。所以在本節(jié)課的教學(xué)中，我不斷為學(xué)生提供思考及合作的探究性活動，讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的聰明才智，通過層層遞進(jìn)的問題串，啟發(fā)學(xué)生參與到問題中進(jìn)行思考探究，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氣氛中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時，我在教學(xué)過程中還注意解析幾何基本思想方法的滲透，讓學(xué)生在思考的過程中體會用代數(shù)方法解決幾何問題的方法與思想。

　　總之，這節(jié)課完成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在通過自己的努力之后獲得了成功的體驗(yàn)，達(dá)到了能力上的提升。

　　當(dāng)然，我的課還有很多不足之處，在語言的精煉規(guī)范上還有一定的欠缺，我會通過自己的努力讓我的課堂變得更嚴(yán)謹(jǐn)，更完美。以上是我的說課內(nèi)容，不當(dāng)之處，請各位專家評委，各位老師批評指正。

說課稿 篇3

　　一、說教材

　　1、教材所處的位置及前后聯(lián)系。由于平行四邊形具備一些特殊的性質(zhì)在日常生活生產(chǎn)過程中應(yīng)用廣泛所以本章的內(nèi)容較為重要菱形這一節(jié)課是在學(xué)生掌握了平行四邊形的性質(zhì)和判定之后提出來的是在探究了平行四邊形后又一個特殊四邊形的探索本節(jié)課的內(nèi)容如果能夠順利地接受接下來學(xué)習(xí)正方形就可以采用類比的方法起到事半功倍的效果因此本節(jié)內(nèi)容無論在知識上還是對學(xué)生能力培養(yǎng)上都有著十分重要的作用在整個學(xué)習(xí)過程中處于承前啟后的地位。

　　2、內(nèi)容結(jié)構(gòu)。教材的第一部分是菱形的定義第二部分是菱形性質(zhì)的探索通過設(shè)置幾個問題可引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)歸納第三部分是性質(zhì)的運(yùn)用進(jìn)一步了解和體會說理的基本方法。

　　3、教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際制定如下教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)探索并掌握菱形的概念和特殊性質(zhì)并能靈活運(yùn)用 能力目標(biāo)在觀察、推理、歸納、等探索過程中發(fā)展學(xué)生的合理推理能力進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)學(xué)說理的.習(xí)慣和自學(xué)能力 情感目標(biāo)體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動充滿探索與創(chuàng)造的過程激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　4、重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)是菱形特殊性質(zhì)的探索 難點(diǎn)是菱形性質(zhì)的靈活應(yīng)用及學(xué)生說理能力的培養(yǎng) 。

　　二、說學(xué)情分析

　　初二的學(xué)生觀察、操作、猜想能力較強(qiáng)，但演繹推理、歸納、運(yùn)用數(shù)學(xué)意識的思想比較薄弱，思維的廣闊性、敏捷性、結(jié)密性、靈活性比較欠缺，自主探究和合作學(xué)習(xí)能力也需要在課堂教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)和引導(dǎo)。

　　三、說教法

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們進(jìn)行自主探索和合作交流。為了順利達(dá)到這一目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生探索性學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識，我根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，采用了以觀察法、發(fā)現(xiàn)法、實(shí)驗(yàn)操作法、探究法為主的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

　　四、說學(xué)法

　　《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出自主探索與合作交流是學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式，因此，通過本節(jié)教學(xué)，我將對學(xué)生進(jìn)行以下學(xué)法指導(dǎo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生動眼觀察、動手操作、動腦思考、動口表達(dá)，注重多感官參與，多種心智能力投入，使學(xué)生始終處于主動探索狀態(tài)。

　　2、向?qū)W生滲透探究、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們在合作中共同探索新知識、解決新問題的能力

說課稿 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、在閱讀中自主學(xué)習(xí)5個生字“忌 茵 仆 允 勿 毒”，重點(diǎn)理解并積累詞語：“毫無顧忌”、“忘乎所以”、“提醒”、“望而卻步”、“雜草叢生”、“荒蕪”。

　　2、能正確流利地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，知道花園前后的變化的原因，根據(jù)課文內(nèi)容想像說話，了解貝爾太太不同的心情。

　　3、獲得“分享是快樂”的真切感受， 體會與別人分享快樂，將會得到更多快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、 能在閱讀中理解并積累詞語：“毫無顧忌”、“忘乎所以”、“提醒”、“望而卻步”、“雜草叢生”、“荒蕪”。

　　2、能讀懂課文內(nèi)容，知道花園前后的變化的原因，感受貝爾太太不同的心情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能正確理解課文最后一節(jié)的含義：與別人分享快樂的人，將擁有更多的快樂；而自私的人，面對的是孤獨(dú)和寂寞。

　　教學(xué)媒體 圖片資料

　　課前學(xué)生準(zhǔn)備 認(rèn)識生字3個。區(qū)別形近詞。學(xué)會用“如果……就……”造句。

　　教學(xué)流程

　　一、感知美麗，引出反差。

　　1、 談話引入：（板書：花園） 同學(xué)們，能簡要描述一下，你所見過的花園嗎？

　　學(xué)生交流。

　　2、教師小結(jié)：是啊，花園是個吸引人的地方，那百花爭艷，花紅柳綠，是休息放松的好場所�？墒怯羞@樣一個花園，卻長滿雜草，荒蕪了，（補(bǔ)充板書：荒蕪）那又是為什么呢？

　　3、讀題釋題：文中是這樣描述這“荒蕪的花園”的。請輕聲讀讀句子，說說對“荒蕪”的理解。

　　出示句子：幾年后，有人再往這所花園去，卻發(fā)現(xiàn)那里因?yàn)閳@子太大，走動的人太少而真的雜草叢生，毒蛇橫行，幾乎荒蕪了。

　　教師小結(jié)：“荒蕪”就是指無人光顧、雜草叢生，因?yàn)闆]有人打理而長滿了野草。

　　指導(dǎo)朗讀：讓我們一塊來讀讀句子，感受這花園荒涼的景象。

　　二、自主閱讀，整體感知。

　　1、初讀課文。究竟這花園為何會變成這番情景？請大家分節(jié)來讀讀課文，要求不加字，不漏字，讀通課文。

　　2、檢查預(yù)習(xí)。出示詞語：

　　毫無顧忌 忘乎所以 望而卻步

　　提 醒 孤 獨(dú) 寂 寞

　　綠草如茵 雜草叢生 荒 蕪

　　指名分別讀每一行的三個詞語，說說每一行詞語各寫了課文中誰（什么）？（第一行寫的是游客，第二行寫的是貝爾太太，第三行寫花園）

　　（板書：游客 花園 貝爾太太）

　　3、感知內(nèi)容。在了解課文的基礎(chǔ)上，選用上面的詞語，說說課文的主要內(nèi)容。

　　4、學(xué)生交流。

　　三、細(xì)讀體驗(yàn)，互動交流

　�。ㄒ唬┢纷x賞析，感受花園的變化。

　　1、教師過渡：是啊，這荒蕪的花園原本可并非是如此景象的，它在幾年前什么樣子的呢？讀讀課文第一、二節(jié)，劃出相關(guān)句子。

　　2、學(xué)生交流：

　　出示句子：貝爾太太在城外修了座花園�；▓@又大又美，吸引了許多游客，他們毫無顧忌地跑到貝爾太太的花園里游玩。

　　初步理解：毫無顧忌（詞素分解：一點(diǎn)也沒有顧慮）。

　　聯(lián)系課文：游客們毫無顧忌地跑到貝爾太太的花園里來玩了，不同的人又不同的表現(xiàn)：（引讀第二節(jié)相關(guān)句子）年輕人，——，頑皮的小孩子，——，悠閑的老人，——，還有一些非常浪漫的人——

　　深度理解：絲毫沒有考慮到貝爾太太的感受而有所顧慮。

　　因?yàn)榛▓@的美麗，人們毫無顧忌，以至于人們忘記了一切！然而這卻使貝爾太太卻覺得人們真是有點(diǎn)——忘乎所以

　　理解：忘乎所以（由于過度興奮而忘記了一切，忘記了對花園的主人道謝、對花園的贊美）

　�。ǘ�）研讀重點(diǎn)，體會人物的心情。

　　1、如此美麗，如此吸引人的花園又是怎樣變得荒蕪的呢？對，是貝爾太太想出的主意，是她想出的主意讓人們望而卻步。

　　出示兩塊牌子上的內(nèi)容并學(xué)習(xí)：

　　牌子一：私人花園，未經(jīng)允許，請勿入內(nèi)。

　�。�1） 學(xué)習(xí)生字“勿”，（提醒字形，和“匆”作比較）

　　（2） 引讀第二節(jié)最后一句話（這塊牌子對游客不管用）。

　　牌子二：歡迎你們來此游玩。為了安全起見，本園的主人特別提醒大家，花園的雜草中有一種毒蛇。如果哪位不慎被蛇咬傷，請在半小時內(nèi)采取緊急救治措施，否則性命難保。最后告訴大家，離此地最近的一家醫(yī)院在威爾鎮(zhèn)，驅(qū)車大約50分鐘即到。

　　抓住“半小時”與“50分鐘”這兩個表示時間的詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會，一旦遭蛇咬，必死無疑。

　�。�3）貝爾太太的目的達(dá)到了嗎？引讀第四節(jié)。

　　2、幾年前，看看自己美麗的大花園和快樂的忘乎所以的游客，貝爾太太的心情怎樣？幾年后，面對荒蕪的花園，她又會說些什么呢？

　　完成練習(xí)：

　　貝爾太太看著花園內(nèi)忘乎所以的游客，想： 。

　　面對雜草叢生、毒蛇橫行的花園，貝爾太太常常自言自語的說： 。

　　四、放飛情感，升華文本。

　　1、 回讀課題：幾年后，偶爾有人再往那所昔日充滿快樂的花園去時，卻發(fā)現(xiàn)——，一所快樂的花園變成了——荒蕪的花園。

　　2、 學(xué)生討論：“荒蕪”的僅僅是貝爾太太的花園嗎？

　　師小結(jié)，再讀課題：孤獨(dú)、寂寞的貝爾太太——她的內(nèi)心空蕩蕩的，猶如一座——荒蕪的花園。

　　3、 正如課文最后一小節(jié)所寫的。

　　出示句子：我們每個人心中都有一座美麗的大花園。如果我們愿意讓別人在此種植快樂，同時也讓這份快樂滋潤自己，那么我們心靈的花園就永遠(yuǎn)不會荒蕪。

　�。�1） 這段話是什么意思？自由輕聲讀一讀，想一想。

　�。�2） 種植——創(chuàng)造快樂，容得下別人的快樂。滋潤——和大家一起分享快樂。

　　和大家一起分享屬于自己的那份快樂，那么一份快樂就會變成千千萬萬份快樂，那么生活會變得更加美好！板書：種植快樂，擁有快樂。

　�。�3）指導(dǎo)朗讀，齊讀。

　　4、作業(yè)布置。（語言直播廳）

　　美麗的花園荒蕪了，孤獨(dú)、寂寞的貝爾太太會怎么想，怎么說？荒蕪的`花園還會恢復(fù)昔日的美麗嗎？請你將這個故事續(xù)編下去。

　　板書設(shè)計 5、荒蕪的花園

　　游客 貝爾太太

　　毫無顧忌 忘乎所以

　　貪玩 十分生氣 （毒蛇計）

　　望而卻步 絕妙

　　本課小結(jié) 1、 本課是一篇情感性很強(qiáng)，思想性很強(qiáng)的課文，所以在教學(xué)中以情感體驗(yàn)為切入口，接近學(xué)生的心靈，達(dá)到了較好的效果。

　　2、 教學(xué)中，我先讓學(xué)生交流印象中花園的情景。學(xué)生們興趣盎然，積極發(fā)言，激活了學(xué)生已有的閱讀積累，誘發(fā)了他們的原有體驗(yàn)。

　　3、 教學(xué)中，為了引導(dǎo)學(xué)生體會貝爾太太心情變化的原因，設(shè)計這樣一組填空：貝爾太太看著花園內(nèi)忘乎所以的游客，想： ；面對雜草叢生、毒蛇橫行的花園，貝爾太太常常自言自語的說： 。通過想象，學(xué)生們認(rèn)識到了只有讓快樂與別人共享，才能更快樂。

　　反饋教學(xué)效果的作業(yè) 貝爾太太看著花園內(nèi)忘乎所以的游客，想： ；面對雜草叢生、毒蛇橫行的花園，貝爾太太常常自言自語的說： 。通過想象，學(xué)生們認(rèn)識到了只有讓快樂與別人共享，才能更快樂。由此，學(xué)生的情感又一次得到了強(qiáng)化，課文反映的價值取向也得到了挖掘，而課程中的人文內(nèi)涵則將深刻地影響學(xué)生的精神領(lǐng)域。

說課稿 篇5

　　說教材

　　教學(xué)內(nèi)容 選自遼師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《綜合實(shí)踐活動》六年級上冊第3課。本次活動是以棋為主要活動主線，圍繞著棋類知識，比賽等進(jìn)行實(shí)際調(diào)查后，總結(jié)，最后進(jìn)行成果匯報。

　　重、難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際調(diào)查、總結(jié)、比賽、匯報。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解棋類的種類、起源、故事。

　　2、了解象、圍、五子棋的規(guī)則，懂得棋德的重要性。

　　3、研制一種新棋，組織各組進(jìn)行比賽，調(diào)查我校圍棋開展的情況

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的'實(shí)踐調(diào)查能力，小組團(tuán)結(jié)合作精神。

　　說教法

　　遵循學(xué)生的調(diào)查能力，采用靈活、多樣的調(diào)查方法，調(diào)查注重形式新穎、活潑，在游戲中學(xué)習(xí)棋類知識，在匯報中體會同學(xué)間的真摯情意。

　　說學(xué)法

　　通過教師指導(dǎo)，學(xué)生自己動手進(jìn)行調(diào)查，收集，總結(jié)，匯報。進(jìn)行棋類比賽來提來學(xué)生對棋類知識的理解，通過小組內(nèi)交流，匯報。使學(xué)生增加對棋類知識的了解。

　　說教學(xué)程序

　　前三階段已進(jìn)行完，這里不做重復(fù)，主要說說成果匯報階段。

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這一節(jié)的欲望，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。

　　二、初讀

　　從整體上感知課文內(nèi)容。

　　三認(rèn)字

　　遵循學(xué)生的識字規(guī)律，從音、形、義上識記生字，并利用游戲鞏固生字。

　　四、朗讀

　　使學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀課文，體會同學(xué)間的真摯情意。

　　五、總結(jié)

　　點(diǎn)明文章主題。

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